10月16—18日，第九届中国英语教学国际研讨会在线上成功召开。本次会议由中国英汉比较研究会英语教学研究分会主办、北京师范大学外国语言文学学院承办、外语教学与研究出版社协办。会议期间，15场不同主题的专题研讨先后展开。其中，4场专题研讨围绕英语专业的教学改革与人才培养展开了深入的交流与探讨。

专题研讨一“全人教育理念与英语专业发展”由广东外语外贸大学张欣教授主持。张教授带领广外英文学院丁凤、郑凌娟、胡潇译、方开瑞、李元、韩锐、吴庄七位教师从不同视角介绍了全人教育理念在英语专业教学和发展中发挥的引领和指导作用。七位学者分别从“英语教学中的课程思政” “CECL教材中的语言哲学思想” “学生的阅读与语用能力培养” “笔译创新教学团队建设” “批判性思维和人文素质的培养” “跨文化能力的培养”以及“创新拔尖人才培养模式”等方面阐述了自己的独到见解。最后，张欣教授表示，语言专业的人文本质已经成为共识，此次专题论坛既是一个传承，也是一个新的开始，在新时代的背景下，广外英文学院教学团队将继续深耕人文学科内涵，立德树人。

专题研讨一发言嘉宾

专题研讨五“文学教育与英语专业人才培养”由华中师范大学罗良功教授主持。南京大学何宁教授探讨了英国文学课程的教学改革。他提倡在实践中通过融合式教学模式，更新教学内容，丰富教学手段，拓展教学空间，让学生的文学知识、语言运用能力、批判思辨能力和基础研究能力在多种形式下得到锻炼和提升。四川大学石坚教授就“语言、能力、素养：外国语言文学学生的可持续竞争力”进行了发言。他认为重新审视英语类专业的文学教育十分必要，这将有利于推进英语类专业文学教育的改革。北京语言大学、深圳大学特聘教授宁一中教授做了题为“全球大变局与外国文学教学研究”的发言。他提出，世界时局的重大转变与文学研究息息相关，因此学者们应站在时代的新背景下，重新思考文学创作和文学研究现状，以及未来的走向。罗良功教授做了题为“英语文学教育的能力指向与课程改革”的发言。因目前的教学实践中英语文学教育远未受到应有重视，他提倡英语文学教育的设计应当建立完整的课程体系，课程设置统筹兼顾，并面向英语专业本科生建立一套体系完善的教材。

专题研讨五发言嘉宾

专题研讨七“《国际》与‘双一流’背景下的语言学课程教学”由北京师范大学苗兴伟教授主持，共报告了五项研究，从不同角度探讨如何在实际教学中贯彻落实《国标》的价值与要求。

南京大学陈新仁教授以“英语语言学教学导论”教学为例，分析授课教师的课程教学理念、教学内容、教学方法、课程评价等对教学的影响。四川外国语大学刘玉梅教授分析了新文科与超学科的趋势，展示了川外国际关系学院的学科建设和人才培养成果，对复合型外语人才的培养具有启示意义。复旦大学沈园教授通过分析外语专业学科发展和英语专业新国标培养目标，论证了将语言知识的教学有机融入语言课程中的必要性。广西师范大学谢世坚教授探讨了新形势下实现科研反哺教学、科教融合、科教协同育人的机制和路径。苗兴伟教授以“语言学教学中语言敏感度和语言意识的培养”为题，指出语言学教学应该兼顾知识性和人文性，增强学习者对语言的敏感度和语言意识，帮助学习者把握语言学理论和理解语言现象。

苗兴伟教授指出，本专题的几位教师均立足于教学实践，对教师教学和发展以及学生培养进行了研究和思考，总结了十分有价值的观点与理念。他最后呼吁，期待更多的学者参与这一领域的教学实践与研究，并开展更多的研讨会使各位教师更好地进行交流与借鉴。

专题研讨七发言嘉宾

专题研讨十五“《国标》与英语专业教学改革”由西南交通大学李成坚教授主持。李教授带领西南交通大学英语教学研究团队贾蕃、徐晓燕、张举燕、孙颖、秦峰、王焰六位教师做了题为“《国标》与英语专业教学改革”的专题研讨，全面展示了西南交通大学立足《国标》所做的英语专业核心课程教学改革探索。六名学者围绕英语专业教学改革，以“思辨能力培养模式” “综合英语课程中句法复杂性教学” “教材与人文素养培养目标的融合” “综合英语混合教学法” “综合英语课程思政” “翻转课堂教学模式”等为题展示了西南交通大学在英语专业教学改革的努力方向。最后，李成坚教授指出，本专题几位教师的研究既有理论的探索，也有具体的课程细节设计，全面反映了他们在课程改革实践过程中的观念的变化及职业能力的提升，这样的交流对于师资的发展是大有助益的，期待今后进一步总结和反思教学改革的效果。

专题研讨十五发言嘉宾

在四场专题研讨中，各位学者就英语专业教学改革与人才培养交换了意见，就理念落地与教学实施交流了经验，无论深度还是广度都对新形势下我国英语专业建设与发展起到了积极的推动作用。会上气氛热烈，学者们踊跃发言，就某些具体问题展开深入交流，也启发了学者们许多新的学术思考。